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  • 基于专业导向模式的少学时《电工技术》教学改革

    来源:西南师范大学学报(自然科学版) 发布日期:2015-02-20

    针对西南大学面向建筑、纺织、食品、化工等非电类本科专业开设的学时数少于60学时的《电工技术》课程,在分析研究课程现状的基础上,提出了一种针对少学时《电工技术》课程的教学理念:教学的出发点应是启发和培养学生在自身专业领域中应用电工技术相关知识的意识和能力.由此从教学目标、教学内容、教学方法3个方面提出了课程改革的应对方案.
  • 电磁场与电磁波课程的教学改革与实践

    来源:衡水学院学报 发布日期:2015-02-20

    电磁场与电磁波是电子信息类专业的一门重要的专业基础课程.通过对课程教学现状和难点分析,以培养学生的学习兴趣、实际应用能力为目标,对课程的教学内容和教学方式进行了改革和探索.应从纵向、横向进行教学内容优化,重点突出引入课程导入、类比归纳、案例教学、演示教学等多元化教学手段,实施灵活考核评价模式,提高教学质量.
  • 模拟电路课程贯彻“讲一练二考三”的教学改革与实践

    来源:教育教学论坛 发布日期:2015-02-18

    模拟电路课程是电子类本科生的基础课之一,在电子信息类本科教学中起着非常关键的作用。本文结合教学实践,深入贯彻"讲一练二考三"的本科教学指导思想,对课程的教学改革进行探讨,提出改革措施,并在实践中检验改革效果。
  • 《计算机操作系统》课程教学改革之探索与实践

    来源:教育教学论坛 发布日期:2015-02-18

    《计算机操作系统原理》是一门应用性较强的学科,是计算机专业学生的必修课程之一,也是电子专业学生的重要选修课程。在教授操作系统原理这门课时,实践教学贯穿着整个课程的始终。为了让学生更容易地掌握计算机操作系统的原理,学会操作系统的实际应用,本文结合当前操作系统及电子信息技术的发展趋势,就当前操作系统课程教学过程中存在的问题进行系统性的说明,并从该课程的教学理念、教学内容和教学手段等几方面提出教学改革的
  • 汽车驾驶室室内温度场仿真及试验研究

    来源:才智 发布日期:2015-02-15

    随着汽车在日常生活中的应用越来越广泛,汽车专业的教学也越来越受重视。汽车机械制图作为汽车专业教学的主要内容,也是汽车专业教学的基础课程之一,其教学质量对汽车专业学生更好的学习汽车知识和技巧有很大帮助。本文主要对汽车机械制图课程教学现状进行了简要分析,并论述了汽车机械制图课程教学改革的方法。
  • 新能源汽车推广应从低向高走

    来源:中国现代教育装备 发布日期:2015-02-15

    随着我国新能源汽车的快速发展,新能源汽车课程逐渐成为车辆工程专业必修课程之一。对新能源汽车课程从教学计划、教学内容、教学方式、教学手段和实践教学等方面进行了深入的研究与探索,为该课程的教学改革与发展指明方向,提高了课程的教学质量和教学效果。
  • 纺织工程(纺织化学与清洁生产方向)专业人才培养模式研究及探索

    来源:广东化工 发布日期:2015-02-15

    清洁生产是现代工业大势所趋,纺织化学与清洁生产方向是我校化学与纺织专业的交叉新兴专业,随着环境标注越来越严格,对纺织清洁生产提出了越来越高的要求,结合本校化学、环境和纺织专业的现状,设立了纺织化学与清洁生产专业的人才培养体系。
  • 国家精品资源共享课程建设的探索与实践——以机械制图与计算机绘图课程为例

    来源:河北农业大学学报(农林教育版) 发布日期:2015-02-15

    依据国家精品资源共享课程——机械制图与计算机绘图的建设实践,针对该课程建设的几个方面,包括组织教学内容、改善实践教学环境、出版配套教材、开展教学研究、教学资源建设、课程教师团队建设等方面进行了阐述。明确提出:对于以培养图学应用型人才为主的高校,不仅要重视图学理论教学的系统性和完整性,更要注重学生的工程应用意识的培养,加强学生实践能力和创新能力的培养。实践表明:持续多年的教学研究、教学资源建设、师资
  • 汽车机械制图课程教学改革探讨

    来源:才智 发布日期:2015-02-15

    随着汽车在日常生活中的应用越来越广泛,汽车专业的教学也越来越受重视。汽车机械制图作为汽车专业教学的主要内容,也是汽车专业教学的基础课程之一,其教学质量对汽车专业学生更好的学习汽车知识和技巧有很大帮助。本文主要对汽车机械制图课程教学现状进行了简要分析,并论述了汽车机械制图课程教学改革的方法。
  • “食品掺伪检验”实验课程教学改革探索

    来源:沈阳大学学报(社会科学版) 发布日期:2015-02-15

    在理论和实践研究的基础上,从"食品掺伪检验"实验课程的实际情况出发,从四个方面提出了教学改革措施:讲授与以问题为导向等教学法有机结合的实验教学方法,强化指导和细节监控等实验教学环节,设计对比实验等实验形式,增加实验操作考试等考核方式。以期提高实验教学的质量,提高学生的创新能力。
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